统编版语文七年级上一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计
课程基本信息课题《热爱写作，学会观察》课型新授课学科语文年级七年级学段初中版本章节部编版七上第一单元写作教学目标引导学生从身边熟悉的景物出发，学会观察生活，捕捉美好。向课文学习描写景物的方法，理解散文写作中景与情的关系，能对生活有感而发。教学重难点教学重点：向
教学设计
走进小说新天地，探寻少年微变化：第四单元综合性学习《走进小说天地》核心素养教学设计（含教学反思）
走进小说新天地，探寻少年微变化：第四单元综合性学习《走进小说天地》核心素养教学设计（含教学反思）
广凌智慧教室整体解决方案深度融合“人工智能+教育”
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统编版七上册第一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计
教学重难点教学重点：通过合作探究与对比阅读，破译名家写景片段中的核心技法（多感官、修辞、顺序等）。教学难点：能够将归纳出的写作方法（“金钥匙”）迁移运用，完成从“一句话”到“一段美文”的扩写。
《使至塞上》教学设计
了解边塞诗歌，进一步掌握律诗的结构特点。2.通过反复诵读，读准字音、节奏，感知诗韵，读懂诗意 。
《价值判断与价值选择》教学设计的逻辑与思考 张彩风
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其核心在于将抽象的价值观转化为学生可感知、能认同、愿践行的思想自觉与行动自觉。高中阶段是学生“扣好人生第一粒扣子”的关键时期，如何让《价值判断与价值选择》这类哲学性强的思政课内容“活”起来，避免理论说教？该课以“烽火家
《中国共产党的先进性》教学设计
政治认同：通过分析 “阿布洛哈村修路”“一个人的剧场” 等案例，理解 “以人民为中心” 是党的先进性的核心，认同党 “立党为公、执政为民” 的执政理念，增强对党的领导的信任。科学精神：通过梳理党的指导思想演变、辨析 “根本宗旨与执政理念” 等易混概念，理解 “
曲周教学“比武”促提升
近日，曲周县2025年中小学教师教学技能大赛圆满举行。大赛分学科、分阶段进行，经各学校推荐的162名中小学教师参加比赛，400余名骨干教师现场观摩学习。
微课的前世今生
微课是视频化地表达、讲解、传授知识的一种新方式。可以充分利用计算机数码影像技术的特点，以数字形式（0和1）来记录信号的影像。在计算机中对数字视频进行加工和处理，通过完成微课视频教学设计、拍摄制作、展示互动、即时沟通、教学分析等工作从而实现更有效的在线教与学的目
基于逆向设计的英语单元整体教学设计——以Surprise Endings为例
针对初中英语单元教学存在的问题，提出逆向设计，即以终为始，先确立教学目标，再设计相应的评价任务，最后设计教学活动，自上而下地推动“教—学—评”一体化。本文以沪教牛津版初中《英语》九年级（上）Unit 8 Surprise Endings为例，探索基于逆向设计的
教学设计 英 surpriseendings endings 2025-10-17 00:00 4
聚焦教学设计与实施，让学生爱上你的教学！
教学设计初听之下或许让人感觉复杂难懂，但它其实是教师教学旅途的行动指南，能帮您在复杂的教学领域准确定位，引导您朝着既定目标前进。即使过程中需调整变化，也能确保您带领学生顺利抵达目的地。（凌宗伟）
五单元任务三 记叙与动物的相处 教学设计
任务三“记叙与动物的相处”是写作环节。它是任务一的“知”和任务二的“行”的深化,是本单元任务链的最后一个环节。在经历了任务一的“读”和任务二的“做”后，学生在任务三用“写”的方式来表达自己的探索和发现，从而完成这个单元的学习。
人工智能时代国际中文教师的角色转型
近年来，随着新一轮科技革命的持续推进，人工智能正逐步向国际中文教育领域渗透，成为推动全球国际中文教育数字化转型的核心动力。2020年11月，北京语言大学率先启动“国际中文智慧教育工程”，倡导打造智能化国际中文教育体系，由此开启国际中文教育迈向智慧化发展的新阶段
中考隐喻类作文：审题立意教学设计
隐喻类作文是中考写作常考查的类型，例如2025年福建卷《未来总是甜的》、甘肃省卷《我心里的那朵花》、江苏泰州卷《风帆》、四川德阳卷《心桥》，2024年上海卷《我也是个取水人》、云南卷《走在山坡上》，2023年北京卷《我生活中的一棵树》、湖南邵阳卷《生命中最美的
八年级上册语文第二单元写作学写传记教学设计
同学们，请大家轻轻地闭上眼睛，回想一下。在你的成长过程中，有没有这样一个人：他/她或许不是名人伟人，但总在你需要时给你温暖？他/她可能是每天为你准备早餐的父母，是总在路口对你微笑的邻居爷爷，是你遇到难题时耐心讲解的同桌……他/她有什么特别的故事或习惯让你印象深
第一单元写作《热爱生活，学会观察》大单元教学设计
能掌握 “五感观察法”（看、听、闻、尝、触）和 “顺序观察法”（时间顺序、空间顺序），并用准确、生动的词语描述观察对象（如 “露珠在叶脉上滚动” 而非 “露珠在叶子上”）。
第六单元 写作《学习改写》教学设计
本课以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，坚持“以学生为中心”，强调在真实的语言运用情境中培养学生的语文实践能力。通过创设“校园文学创作工坊”这一核心情境，引导学生在项目式学习中理解改写的概念、方法与价值，实现从知识理解到创造性运用的转化，全面提升
对一年教龄考查课的听课建议：优化教学设计与课堂组织
本节课教学内容无需复杂化，核心目标是让学生通过“绘画”与“对比”掌握三种线的本质特征，其他延伸性知识点即使不讲解、不练习，也不会影响核心目标达成，避免在非重点内容上分散精力。
必修上册 《短歌行》优质教学设计
《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习这首诗歌将对中学生思想道德及人生
《大雁归来》教学设计
教师介绍：“有一位科学家，买下废弃农场，用十几年时间观察自然；他写的《沙乡年鉴》，与《瓦尔登湖》齐名，被誉为‘土地伦理学的开山之作’。他就是奥尔多·利奥波德，一位真正‘懂自然’的生态学家。今天，我们通过他的《大雁归来》，看看他眼中的大雁，究竟有怎样的意义。”